Dia Nacional da Educação a Distância

Professor Doutor João Matar 12/10 ministra palestra "Ser Professor Digital: transformando Migrantes em Residentes"  na Conferência de Abertura da COIED - Conferência Online de Informática Educacional, promovida pela UCP - Universidade Católica Portugues

http://www.coied.com/2015#programaMais uma colaboração com nosso queridos irmãos portugueses!
https://www.facebook.com/COIEDU

                       

 Muito além do Casarão Imponente...

Neuza Maria de Oliveira Marsicano

Do ponto de vista arquitetônico e urbanístico, a Avenida Rio Branco configura-se como um espaço singular no contexto da cidade de Juiz de Fora. As edificações situadas ao longo da Avenida Rio Branco, requintadas e seguindo tendências arquitetônicas dos áureos tempos, abrigavam camadas mais privilegiadas da sociedade que compunham o cenário promissor da nossa cidade, a “Manchester Mineira”, e dividem hoje espaço com prédios mais modernos, espelhados e minimalistas, arrojados.. Reafirmando, trata-se de um espaço singular em que convivem passado e contemporaneidade.

E nesse cenário, há um velho casarão sóbrio em seu amarelo genovês, que remete ao tempo em que a Avenida Rio Branco era, puramente, uma sucessão de casarões. E essa edificação constitui significação histórica, calcada na diversidade das composições e nas abundâncias das técnicas, dos materiais e da linguagem decorativa de seus elementos.

Um resistente olhar do tempo que se prontificou em servir à educação e à cultura, com seus balaústres imponentes, mas com sua sobriedade recatada e firme. Esse cenário, tão marcante e meticulosamente edificado, foi onde comecei minha vida como educadora. Sempre chegava naquele casarão, movida também por sua arquitetura inspiradora: sóbria, firme, delicada e de uma elegância discreta, que, inconscientemente, moldou também toda minha vida profissional. Assim como nossos objetivos, um ambiente inspirador nos eleva a alma... assim  creio.

Construído na década de 1920, para abrigar a residência do Coronel Álvaro Martins Vilela, e vinte anos depois, vendido, servindo de residência ao Prefeito Dr. Menelick de Carvalho. Esse “edifício”, tão afetivamente aqui descrito, foi  comprado pelo Governo de Minas Gerais,  e até os dias atuais, abriga a Escola Estadual “Duque de Caxias”.

            O imóvel foi tombado por ser exemplar típico daquela região, e traduz, como escola, os ideais educativos e sociais de seus primeiros proprietários: edificação apalacetada de dois pavimentos, que se implanta com afastamento frontal. Na área fronteira, nota-se, o posteriormente colocado, busto de “Duque de Caxias”, numa justa homenagem ao Patrono do Exército Brasileiro, cuja data de nascimento foi a mesma da criação do estabelecimento.

São muitas as razões de ser tão marcante a história desse casarão, então escola Duque de Caxias, que é um pouco da minha história, como por exemplo, os olhares das crianças diante da minha sala, esperando o costumeiro abraço, o hasteamento da bandeira nacional às sextas-feiras... Tenho certeza: em termos de educação pública, a escola fez e faz a diferença em nossa cidade.

Um bem imensurável da sociedade juizforana, preservando o passado e cuidando do futuro da nossa cidade, transmitindo conhecimento e valores para as pessoas que por essa escola passaram e ainda passarão.

Referências bibliográficas

Processo no 4533/97-Difusão de Patrimônio cultural/Funalfa/PMJF/IPLAPLAN.

Regimento Escolar da Escola Estadual “Duque de Caxias”/2013.

Exemplo de paixão incondicional pela corrida a Corrida e o Ensino

                             Exemplo de  paixão incondicional pelo Corrida e o Ensino         http://www.acessa.com/esporte/arquivo/noticias/2015/08/06-exemplo-de-paixao-incondicional-pela-corrida-e-o-ensino/

POLO DE IPATINGA- apresentação dos Trabalhos de Conclusão do Curso TICEB- Te cnologias de Informação e Comunicação na Educação Básica/UAB/CEAD/UFJF- Com Professor Dr.José Aravena na banca examinadora de apresentação dos Trabalhos de Conclusão do Curso TICEB- Te cnologias de Informação e Comunicação na Educação Básica/UAB/CEAD/UFJF-POLO IPATINGA.Um momento das maiores felicidades nosso e dos alunos.!!!! A felicidade não é um destino, é uma trajetória.

POLO DE  IPATINGA- apresentação dos Trabalhos de Conclusão do Curso TICEB- Te cnologias de Informação e Comunicação na Educação Básica/UAB/CEAD/UFJF-

Com Professor Dr.José Aravena na banca examinadora de

apresentação dos Trabalhos de Conclusão do Curso TICEB- Te cnologias de Informação e Comunicação na Educação Básica/UAB/CEAD/UFJF-POLO IPATINGA.Um momento das maiores felicidades nosso e dos alunos.!!!! A felicidade não é um destino, é uma trajetória.

NAVEGADORES MAIS USADOS

 Matéria fresquinha, vamos ler? É rápido.

http://www.redetv.uol.com.br/ColunistaPosts.as

px…

IX Coloquio Internacional "Educação,Cidadania e Exclusão

Em Campus UERJ-IX Coloquio Internacional "Educação,Cidadania e Exclusão".Palestra de abertura professora Valentina Grion(Universidade de Padova-Itália).Professora Valentina coordena uma equipe de pesquisa em Avaliação em toda Europa.Ouvindo sua fala, e resultados das pesquisas inclusive no Brasil, percebe muito haver com a nossa Pedagogia Freiriana.

Os Games e a Escola caminham juntos

Entrevista do Professor  João Matar para a Contec Brasil;  Muiito boa , vale acessar.l

http://www.contec-brasil.com/pt/newsletter/02380/

Cordóba na Revista A.3/UFJF

Vale a pena  ler a entrevista do Professor Dr. Anderson

Cordóba na Revista A.3/UFJF

F 
Ver  link :http://www.ufjf.br/revistaa3/files/2014/05/web_completo.pdf

Como Ouvir o Aluno de Educação a Distância"

Vale a  pena consultar  o blog para  ler  o artigo  " Como Ouvir o Aluno de  Educação a Distância"

 Blog :http://www.educacao-a-distancia.com/como-ouvir-o-aluno-de-educacao-a-distancia/#.VS7qQ_nF9qV

Educação a Distância: O Cenário do Futuro

Educação a Distância: O Cenário do Futuro

Neuza Maria de Oliveira Marsicano

A educação a distância, nos últimos anos, ganhou maior visibilidade e aceitação social, tendo em vista, também, o impulso da legislação educacional no país, a partir da segunda metade da década de 1990.A discussão em torno da modalidade “Educação a Distância” cresceu também de forma significativa por conta dos avanços tecnológicos.

            O recurso às chamadas novas tecnologias veio a se configurar enquanto política pública federal a partir de 1995, configurando-se através de iniciativas na área de formação de professores e informatização de escolas, mais explicitamente através de  programas implantados pelo MEC.        

 Desse modo, tal fato contribui para o crescimento substancial de demanda pelos cursos de nível superior no Brasil.

Neste cenário de expansão da Educação a Distância, a Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF) tornou-se referência regional.principalmente,  em função do trabalho desenvolvido pelo Cead (Centro de Educação a Distância da UFJF).

Atualmente, o Centro de Educação a distância da UFJF (CEAD),assessora  vários Cursos de Graduação e Pós graduação com  31 polos nos estados de Minas Gerais, Rio de Janeiro, São Paulo e Espírito Santo.

 Nesse contexto, surgiu meu interesse em atuar nesta modalidade de Educação, a EaD.

Todavia, trabalhar na EaD, é, antes tudo romper desafios. Segundo os Referenciais de Qualidade para Cursos a Distância,o nosso espaço é de um mundo plugado a uma rede que afeta a todos. Décadas atrás, o grande mestre Paulo Freire alertava para uma educação “identificada com as condições de nossa realidade”.

Além disso, conviver intensamente com pessoas espalhadas por várias partes deste Brasil é uma das partes bem legais da Educação a Distância, além do sentimento de contribuir para o acesso da educação pública e de qualidade, notadamente a superior e a formação continuada.

Referências

_____Centro de Educação à Distância da Universidade Federal de Juiz de Fora (NEAD/UFJF)

____.MEC. Decreto nº 1.237, de 06/09/1994. Dispõe sobre a criação do Sistema Nacional de Educação a Distância - SINEAD.

___. Referenciais de Qualidade para Cursos a Distância. SEED. Brasília: 2003.

FREIRE, Paulo.  Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativva.

Blog: http://marsicanoeducacao.blogspot.com/

Kit João Mattar

  Kit João Mattar

 Os  livros do Professor ;Dr.  João Matar,há aspectos da EAD que merecem destaque. O primeiro é que essa estratégia ou atividade de ensino coaduna com políticas que vem sendo implementadas no Brasil e no mundo que visam a universalização da educação. E um segundo aspecto é que a expansão e a popularização do aumento do computador vem contribuindo para seu uso como ferramenta didático-pedagógica e isso, por conseguinte, contribui para que a EAD atenda, cada vez mais, a um número maior de pessoas. Kit João Mattarhttp://artesanatoeducacional.blogspot.com.br/2014/11/kit-joao-mattar-2.html 6 LIVROS MATTAR, João. Tutoria e interação em educação a distância. São Paulo: Cengage Learning, 2012. MATTAR, João. Games em educação: como os nativos digitais aprendem. São Paulo: Pearson, 2010. MAIA, Carmem; MATTAR, João. ABC da EaD: a educação a distância hoje. São Paulo: Pearson, 2008. MATTAR, João. Filosofia da computação e da informação. São Paulo: LCTE, 2009. MATTAR, João. Design educacional: educação a distância na prática. São Paulo: Artesanato Educacional, 2014. MATTAR, João. Web 2.0 e redes sociais na educação. São Paulo: Artesanato Educacional, 2013.

PROMOÇÃO FRETE INCLUSO, DESCONTO, PARCELAMENTO & AUTÓGRAFO

CERTIFICADO

  Conclusão do Curso de Especializacao em PLANEJAMENTO, IMPLEMENTAÇÃO E GESTÃO DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA. /Universidade Federal Fluminense-Niteroi -RJ.site do curso :www.lante.uff.br

IV COLÓQUIO INTERNACIONALEDUCAÇAÕ,CIDADANIA E EXCLUSÃO DIDPATICA E AVALIAÇÃO

IV COLÓQUIO INTERNACIONAL EDUCAÇÃO, CIDADANIA E EXCLUSÃO

Temática principal :

DIDÁTICA E AVALIAÇÃO

Realização :

Núcleo de Etnografia em Educação (NETEDU) – Faculdade de Educação/Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Período :

de 29 e 30 de Junho de 2015

Local :

Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)

Cidade :

Rio de Janeiro-RJ

Inscrições e informações: www.ceduce.com.br

Inscrições até: 5 de Junho de 2015

Submissão de Trabalho - Até 5 de Maio de 2015

A a (r)evolução digital na educação

   Sinopse do livro

 a (r)evolução digital na educação

GABRIEL, Martha. educ@r: a (r)evolução digital na educação. São Paulo: Saraiva, 2013.

A evolução das tecnologias digitais de informação e comunicação tem transformado profundamente a sociedade em todas as suas dimensões, inclusive a educação. Considerando isso, este livro apresenta e discute dois importantes aspectos que afetam profundamente a educação tradicional. O primeiro aspecto abordado são as mudanças causadas pela disseminação e penetração das plataformas e tecnologias digitais na sociedade, o segundo são os  impactos dessas mudanças na educação e as possibilidades que as plataformas e tecnologias digitais apresentam.

Esse novo panorama repleto de possibilidades, conexões e ampliação do potencial humano, traz também profundas transformações e, consequentemente, novos desafios. A Era da Informação está dando lugar à Era da Inovação e com isso questionamentos surgem: como deve ser a educação na era digital? Que desafios e oportunidades ela nos traz?

O professor exerce um papel essencial nesse novo mundo digital, não mais como um “provedor de conteúdos”, mas funcionando como um catalisador de reflexões e conexões para seus alunos nesse ambiente mais complexo, que também é mais rico e poderoso. A intenção é auxiliar os professores a se sentirem preparados para continuar acompanhando as tendências e possibilidades que surgirão.

Como este livro trata de transformações digitais, nada mais natural do que apresentar cases e exemplos de forma digital. Assim, para permitir que o leitor acesse links digitais apresentados ao longo do texto, os cases e exemplos trazem um QRcode que pode ser escaneado e acessado imediatamente on- line. Assim, a experiência de leitura do livro físico torna-se totalmente integrada com o conteúdo digital!

Relato Professor Jõao Mattar

    Muito   bom  o relato  do professor João Mattar,principalmente as atividades dissertativas .

Tela de entrada que mostra o progresso do meu sobrinho em uma disciplina online que ele 

faz no ensino médio na Flórida. Todos os alunos devem fazer algumas disciplinas online, com opções inclusive no fundamental. Há diversos minigames no material de estudo e as avaliações incluem testes de múltipla escolha, atividades dissertativas e conversas um a um, por fone, com o professor.

Aproveito para indicar  o Blog:

Universo Digital e Educaçã: https://www.facebook.com/universodigitaleducacao Universo Digital e Educação www.abutakka.com.br

·          

PALESTRA ADESG

NEUZA OLIVEIRA MARSICANO É PALESTRANTE DA ADESG/JF

A professora Neuza Oliveira Marsicano proferiu palestra   para estagiários do XXV Curso de Política e Estratégia__ CEPE e Extensão Curricular pela Universidade Federal de Juiz de Fora, na sede da EMBRAPA, no dia 28 de outubro.cujo tema foi:A Política  Educacional: A Educação a Distância e a Realidade Brasileira. A Delegacia da ADESG, em Juiz de Fora é dirigida pela professora e advogada, Cleuza Ribeiro dos Santos. SE DE TUDO FICA UM POUCO, A EXPERIENCIA NOS CONDUZIRÁ A MELHORAS. AFINAL FORAM 73 (SETENTA E TRÊS) PALESTRANTES.Orgulhosa por fazer parte dos( setenta e tres palestrntes).agradeço a Delegada da ADESGJF/ Cleuza Santos pelo convite.

COLEÇÃO DE EDUCAXDORES

Está disponível gratuitamente no Portal Domínio Público do Ministério da Educação a Coleção Educadores , com 62 títulos clássicos voltados para a Educação.

As obras são dirigidas aos professores da educação básica e às instituições de educação superior que atuam na formação de docentes, mas o acesso é livre no portal.

http://www.dominiopublico.gov.br/…/ResultadoPesquisaObraFor…

Domínio Público - Resultado da Pesquisa Básica

DICAS PARA O TCC

Prezados alunos

Abaixo, algumas dicas para a elaboração do projeto (TCC)

Pensem nas dimensões do trabalho/pesquisa: é preciso ter em mente uma mídia, uma escola específica, uma disciplina talvez. O trabalho tem uma determinada configuração e é impossível abraçar o mundo.Exemplo: ao invés de um tema genérico “Uso das mídias na escola”, podemos delimitar a abrangência, mudando para, por exemplo “Uso da mídia rádio como auxiliar no ensino de português para alunos da 3ª. Série da Escola Geraldo Costa”.

Somos todos professores. Portanto, é preciso ter em mente que o plágio é crime e configura ainda um desrespeito com o tutor, com o orientador, com os próprios alunos a que vocês servem de exemplo e para a sociedade como um todo, já que os recursos do curso são obtidos mediante os impostos que todos pagamos. Não tenham medo de se lançar nesse mar de ideias e experiências com suas próprias palavras e observações. Sempre que recorrerem a uma fonte, e sei que recorreremos a muitas para alicerçar nossos trabalhos, mencionem o crédito à mesma. Simples assim.

Não confundam mídias com suportes. Vocês se tornarão especialistas em mídias na Educação. Logo, rememoremos as mídias estudadas ao longo da disciplina: internet, TV, rádio e mídia impressa. Portanto, por mais que haja diálogos com outras coisas (música, receitas, programas de computador, etc) o uso das mídias na educação deve ser o foco do trabalho.

Saibam administrar o tempo. Lembram-se daquelas dicas do início do curso, de boa administração do tempo? Estamos num momento em que essa prática se torna fundamental. Agendem entrevistas, formatem questionários com perguntas às questões norteadoras do trabalho, definam os temas da pesquisa, pensem na viabilidade de cada etapa do projeto, conversem com outras pessoas sobre os métodos e aplicabilidade de seu projeto. Crie uma rotina para redação do mesmo, já que se trata da produção mais importante do curso.

Não desanimem diante dos obstáculos: faz parte do processo de elaboração do TCC momentos de “bloqueio criativo”, entrevistas desmarcadas, perguntas não respondidas, mudança de rumos no texto e nas respostas que buscavam. Estes impasses acabam, ao final do processo, por valorizar o trabalho realizado, enriquecendo-o em termos de experiência.

Salvem cópias de segurança (façam backups) de todo o trabalho.

Contem sempre com meu suporte! Desejo a todos um ótimo TCC!!!Foco e força para todos!

NEUZA MARSICANO

Tutor-Polo Salinas

Encontro Presencial Polo de Barroso

 Registro do  Encontro Presencial-Polo Barroso/UAB/CEAD/UFJF-Curso de Pos - Graduação "lato Sensu"Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação para Educação Básica. -23/04/2014

MODELOS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

No Brasil é assim:

1.Curso Presencial: 80% ou + de aulas presenciais

2. Curso a Distância: + de 20% de aulas a distância

Estava explorando o material do Florida Keys Community College e vejam que modelo interessante, ainda que bastante simples e intuitivo:

1.Curso Presencial: + de 70% das aulas presenciais

2. Curso Híbrido: 30% a 79% das aulas a distância

3. Curso Online ou por Videoconferência: 80% ou + das aulas a distância

Então há pelo menos 3 diferenças importantes no modelo do FKCC:

a) Há uma categoria intermediária (e essencial, que cobre quase todo o espectro) entre o presencial e a EaD: os cursos híbridos;

b) Há uma diferenciação clara entre Cursos Online (mais assíncronos) e Cursos por Videoconferência (mais síncronos); aqui no Brasil, muitos defendem que EaD é sinônimo de Educação Online assíncrona, e tudo o que não fosse online seria retrógrado, ultrapassado e não-interativo;

c) A porcentagem que define o presencial por lá é menor: o curso só deixa de ser considerado presencial quando pelo menos 30% das aulas ocorrem a distância; mas mesmo assim não passa a ser considerado imediatamente a distância, e sim híbrido.

E tem outra diferença muito interessante, mas que não está na comparação. Um curso pode ser oferecido presencialmente, no modelo híbrido ou a distância. O preço, entretanto, é o mesmo. No Brasil, a EaD foi aborvida pelo sistema como uma maneira de as Instituições de Ensino ganharem dinheiro: um centro de lucro. Aquele formato pdf+testes (múltipla escolha), professor (conteudista) pago só uma vez (para a produção do material) e um tutor ganhando muito, muito menos que um professor, assim podemos ter ofertas de EaD muito muito mais baratas do que no presencial. No FKCC, o valor dos cursos presenciais, híbridos e a distância é o mesmo, mas taxas adicionais podem ser cobradas no caso dos cursos que não são presenciais, pois usam tecnologias adicionais. Ou seja, o professor continua sendo professor, remunerado etc.

http://www.fkcc.edu/

Modelos Pedagógicos em Educação a Distância

A educação está vivenciando uma mudança paradigmática e com a introdução da educação a distância, fica mais evidente e clara a necessidade de renovar as práticas educacionais e consequentemente os modelos pedagógicos. Busca-se um novo olhar sobre o aprender, permeado pelo uso das tecnologias da informação e comunicação integrado às atividades educativas em tempos e espaços diversos. Neste livro são expostas perspectivas para o conceito de modelo pedagógico e seus elementos, focalizando a EAD, assim como propostas e experiências na área. Assim será possível subsidiar a consolidação de pilares bem-estruturados nos âmbitos epistemológicos, pedagógicos, organizacionais, tecnológicos e metodológicos, respondendo às necessidades emergentes de um novo perfil de aluno e professor, baseado em paradigmas educacionais inovadores.

http://artesanatoeducacional.blogspot.com.br/2015/02/modelos-pedagogicos-em-educacao.html

V Jornada EaD: o futuro da arte

Inscrições Abertas para a V Jornada EaD: o futuro da arte

www.eadfa.com

.br/

A professora Neuza Oliveira Marsicano proferiu palestra para estagiários do XXV Curso de Política e Estratégia__ CEPE e Extensão Curricular pela Universidade Federal de Juiz de Fora, na sede da EMBRAPA, no dia 28 de outubro. A Delegacia da ADESG, em Juiz de Fora é dirigida pela professora e advogada, Cleuza Ribeiro dos Santos.

SE DE TUDO FICA UM POUCO, A EXPERIENCIA NOS CONDUZIRÁ A MELHORAS. AFINAL FORAM 73 (SETENTA E TRÊS) PALESTRANTES.Orgulhosa por fazer parte dos( setenta e tres palestrntes).agradeço a Delegada da ADESGJF/ Cleuza Santos pelo convite.

PERSONALIDADE 2014

Feliz com a homenagem "Personalidade de Juiz de Fora 2014."

Registros "Encontro Presencial"Polo de Lavras/UAB/CEAD/UFJF.

Registros "Encontro Presencial"Polo de Lavras/UAB/CEAD/UFJF.

Educação a Distância: O Cenário do Futuro

                               Texto    Publicado  na Revista  Shopping Marketing junho de 2014

Educação a Distância: O Cenário do Futuro

Neuza Maria de Oliveira Marsicano

A educação a distância, nos últimos anos, ganhou maior visibilidade e aceitação social, tendo em vista, também, o impulso da legislação educacional no país, a partir da segunda metade da década de 1990.A discussão em torno da modalidade “Educação a Distância” cresceu também de forma significativa por conta dos avanços tecnológicos.....

TEXTO "O QUE FAZ VOCÊ FELIZ",

Recomento leitura do texto de minha autoria

"O QUE FAZ VOCÊ FELIZ",

 Publicado na REVISTA SHOPPING MARKETING/12/ 2014~-
DIRETOR PRESIDENTE EDUARDO GOMES/DIÁRIO REGIONAL-

ENTREVISTA PROFESSOR JOÃO MATAR

 Entrevista com o professor João Matar: O presencial e o virtual podem conviver em harmoniaPor Ivani Cardoso,  http://www.contec-brasil.com/pt/newsletter/01990/Vale a pena conferir

Artigo Publicado na Revista EDaPECI

,Recomendo a leitura. ...em especial o artigo que escrevi com a prof. Marcia Siervi

Revista EDaPECI acaba de publicar seu último número emhttp://www.seer.ufs.br/index.php/edapeci. Convidamos a navegar no sumário da revista para acessar os artigos e itens de interesse.Prof. Dra. Maria Neide Sobral...Departamento de Educação Universidade Federal de Sergipe (UFS) — São Cristóvão, Sergipe, Brasil.revistaedapeci@gmail.comProf. Dra. Maria Neide SobralProf. Dra. Maria Neide Sobral,

CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO A DISTÂNCIA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE JUIZ DE FORA: TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NO ENSINO FUNDAMENTAL E MÍDIAS NA EDUCAÇÃO

Resumo

Este estudo teve como objeto avaliar o modelo de gestão dos cursos de graduação e de pós-graduação a distância da Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF). O objetivo principal era levantar e analisar acerca dos processos de implantação, implementação e gerência acerca dos cursos de Especialização em Mídias na Educação (CEME) e Especialização em Tecnologia da Informação e Comunicação no Ensino Básico (TICEF). Optou-se por uma metodologia de cunho qualitativo, a partir de levantamento de informações primárias e pesquisa bibliográfica, além de depoimentos, através de entrevistas abertas, os quais foram analisados com base na teoria da Análise do Conteúdo. Concluiu-se que os processos gerenciais utilizados nos cursos de graduação e de pós-graduação a distância analisados atendem os requisitos de qualidade exigidos pelo Ministério da Educação (MEC) para a oferta de cursos na modalidade da Educação a Distância (EAD) no Brasil.

Palavras–chave: Gestão, EAD, Formação Continuada.

Abstract

The object of this research is to evaluate the pattern of graduation and pos-graduation distance course of Universidade Federal de Juiz de Fora. The principal aim is to collect and analyse the implantation, implementation and management of a Specialization in Media in the Education, Technology of Information and Communication in Fundamental Teaching courses. A qualitative methodology was chosen due to the complexity of this research, and it was supported by primary information study, bibliographic research, and opinions collected in open interviews, which were analyzed based on The Analysis of Subject Theory. It was concluded that the management processes applied to the graduation and pos-graduation courses met the quality patterns required by the  Ministry of Education.

Keywords: Management, Education of Distance, Training Continued.

Resumen

Este estudio tiene como objetivo evaluar el modelo de gestión de los cursos de graduación y de postgrado a distancia de la Universidad Federal de Juiz de Fora (UFJF). El objetivo principal era recaudar y analizar acerca de los procesos de implantación, implementación y gestión de los cursos de especialización en los medios de comunicación en la Educación (CEME) y Especialización en Información y Comunicación en la tecnología de la Educación Básica (TICEF). Optamos por una metodologia de carácter cualitativo, basado en una encuesta de información primaria y una encuesta bibliográfica, además de testimonios, a través de entrevistas abiertas, los cuales fueron analizados con base en la teoria del Análisis del Contenido. Se concluye que los procesos gerenciales utilizados en los cursos de graduación y de postgrado a distancia analizados cumplen con los requisitos de cualidad exigidos por el Ministerio de Educación (MEC) para ofrecer cursos en la modalidad de la Educación a Distancia (EAD) en Brazil.

Palabras–clave: Gestión, EAD, Formación Continuada